第一部分
一、教师基本信息
主讲教师姓名：李虎
所在单位：商学院工商管理系
职称和职务：副教授
联系电邮：lihu18@sina.com
教师简介：
李虎，男，1974年出生，管理学博士，南京大学商学院工商管理系副教授，南京大学人文社会科学高级研究院兼职研究员，江苏省数量经济与管理科学学会秘书长。1999年获南京大学商学院经济学硕士学位，2005年获南京大学商学院管理学博士学位，2010年9月至2011年8月作为访问学者赴美国密歇根州立大学人力资源和工业关系学院交流。主要研究方向为领导行为、谈判与冲突和团队管理。目前，正在开展多项国际合作研究，其中：对团队多样性和领导-成员关系的研究正在与美国佐治亚理工大学展开合作，关于谈判中的结盟问题正在与美国佐治亚州立大学展开合作，关于团队管理中的授权行为正在与鹿特丹伊拉斯谟大学展开合作，关于辱虐式领导和建言行为的研究正在与新加坡南洋理工大学合作。
二、课程基本属性
课程中文名称：创业团队管理
英文课程名称：Entrepreneurial Team Management
学分（请填写1、或2学分）：1
开课规模（请填写大班或小班）：小班
授课对象（全校或特定年级、专业）：全校
课程类别（创业平台课程/创业行业课程）：创业平台课程
选修基础（对学生的年级、知识和能力要求）：2年级及以上
三、课程内容及基本要求
课程简介（不少于200字）：
本课程旨在带领学生学习在组织情境下如何对团队进行设计、管理和领导。课程聚焦于影响团队效率、人际交往中个人行为以及人际关系的过程和结构因素。课程希望帮助学生理解对团队管理者成功领导团队具有重要启示的群体和团队行为理论。基于本课程的学习，学生在未来的创业过程中可以更快、更好地适应团队管理者的工作。
课程内容结构及学时分配：
课程学习任务和学习目标介绍 1学时
如何评估团队工作：绩效和生产力 1学时
如何完成团队决策制定 2学时
如何利用团队的群体智慧 2学时
如何解决团队间的冲突 2学时
如何发掘团队的创造力和创新 2学时
如何选择正确的团队领导方式 2学时
如何提升团队成员的情绪智商 2学时
如何对团队过程进行诊断 2学时
教学重点：
本课程的难点和重点如下：（1）如何在教学中突出创业课程的特色，通过传授团队管理和领导学领域的知识，提升学生的能力和创业素质；（2）由于生源不限专业，因此要强调思维能力的提升，淡化对数学推导能力的要求，通过案例和实验的教学，帮助每个学生对创业过程中出现的团队间和团队内现象形成深刻理解；（3）从以往教学经验看，一部分学生缺乏人际交往和社会活动经验，对团队过程和现象缺乏直观的认识，因此在教学中需要增加行动学习和实验教学的比重。
教学方法：
除了教师的讲授以外，本课程将较多的采用课堂练习和模拟的方式，通过这些方式学习可以帮助学生（尤其是缺乏团队经验的学生）在课堂上取得团队管理的现场感受。课程设计主要有三个特征：
1、 体验式学习：每周的课程中，学生团队都会被分配一项新的挑战，以培养团队的建设、维护和设计能力。
2、 个人反馈：每周的课程中，教师将帮助每个学生小组分析他们的表现。这种分析将会从多个维度评价学生的团队工作风格和方法。同时，教师也将给出供学生参考的最佳示范。
3、 应用学习：每周的课程中，教师都将介绍一个理论或模型，并鼓励学生将其用于：（1）对自己团队表现的分析；（2）对课堂以外所参加团队的分析；（3）对真实的组织中的团队进行分析。
考核方式：
根据《南京大学就业创业课程建设和教学要求》的要求，课程考核以形成性评价和终结性评价相结合的方式，最终形成百分制总评分。具体方法如下：
1、 研究设计讨论占比：15%
2、 实验结果的课堂汇报占比：15%
3、 实验结果的书面报告占比：20%
4、 期末报告占比：50%
教学资源（包括教材、参考书[含书名、作者/译者、出版社、出版年月]或其它形式的教学资源和参考资料、视频资料、实践基地等等）：
1、 教材：《创建团队》，Thompson, L., 方海萍，中国人民大学出版社，2007年6月。
2、 教学案例集（教师自编）
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