美与人生
Aesthetics and Life
课程类别： 文学艺术与美感
主讲教师： 方蔚林
职称： 教授
研究专长： 美学
所在院系：哲学系
联系电邮： shuyevvv@sina.com.cn
一、教师简介：
方蔚林，中国人民大学文学博士，南京大学文学院博士后，Bar-IlanUniversity文化学博士后，现为南京大学哲学系哲学教授，曾任南京大学哲学系美学教研室主任，目前为国际美学学会会员。英语高级，希伯来语? 级，希腊语初级，拉丁语初级，德语初级，日语初级。目前出版著有《美的批判》（上海人民出版社2007年出版）、《中西文化与审美价值诠释》（上海三联书店2008年出版）等4部美学研究著作，在一流期刊发表学术论文5篇，在CSSCI核心期刊等发表论文50余篇，论文为《新华文摘》、人大复印报刊资料等转载20余篇次。曾主持教育部留学回国人员科研启动基金项目“价值论哲学美学研究”、教育部规划基金项目《价值论美学研究》（11YJA720008）等科研项目，曾获得南京大学人文社会科学研究优秀成果奖一等奖、江苏省高校第六届哲学社会科学研究优秀成果奖二等奖、美国Discovery Channel FTFM计划入围奖等奖项。2002年主持《中国哲学年鉴》美学专业栏目评论。所授美学原理课程学生评分4.82分，每周以掌声结束。
殷曼楟，女，江苏扬州人。1995-1999年在南京大学基础学院文科强化班学习，获文学学士学位。1999-2005年在南京大学中文系文艺学专业学习，先后获得硕士、博士学位，现为南京大学哲学系美学专业副教授，已发表《认同建构中的时间取向》、《作为一个美学问题的艺术“命名”》、《现代性视野中的艺术体制与艺术家》、《艺术体制论与纯美学的去魅》、《“艺术界”－－当代西方美学解释的新范式》、《网络、数字化与视觉消费》等文。
领衔教师：方蔚林教授
团队成员：方蔚林教授独立授课为主，其他可辅助授课成员有殷曼楟副教授
二、课程简介：
本课程介绍美学、艺术学的基本原理和基本知识，使学生对美学学科、人类的审美活动、美的本质、自然美、社会美、科技美学、艺术美、审美类型、审美心理、艺术鉴赏与人生、艺术创作、艺术作品、艺术的欣赏、人生与审美教育等诸方面有全面的了解，学习美学艺术学领域的基本通识。
本课程注重提高学生在美学、艺术学领域的基础知识，提高学生在美学艺术学方面的学科通识和人文素养，通过考核方式的多样化，来提高学生利用多学科的知识来分析解决美学艺术学问题，并注重提高学生的艺术实践能力和艺术鉴赏、批判性思维能力。
三、课程目标：
本课程通过美学、艺术学基础知识的教学和讨论，提高学生在人文艺术领域的基本通识，通过对自然美、科学美、社会美、艺术美等多个领域的教学和实践，培养学生运用学科基础知识来分析美学问题，发展审美思维能力，提高学生运用美学艺术学基本知识来表达思想感情、判断和鉴赏艺术作品、进行批判性思考的能力。
本课程通过在美学、艺术学领域的通识教育，提高学生的基础知识，培养学生的艺术知识、审美情趣、人文素养和文化品位，通过多个领域知识的融通来分析美学、艺术学问题，通过在美学、艺术学领域基本通识的提高，来增加人与人之间的交流能力。通过美学和艺术学修养的提高，来促进学生的全面发展，塑造完整的人格。
四、教材及参考资源：
参考文献：
凌继尧，《美学十五讲》，北京大学出版社，2002年。
1.王朝闻主编，《美学概论》，2004年。
2.弗里曼，《艺术》，三联书店，2002年。
3.E·H·贡布里希，《艺术发展史》，天津人民美术出版社，2006年。
4.匡惠编，《音乐欣赏基础教程》，上海音乐出版社，1993年。
5.《中国当代美学论文选:53-57》，重庆出版社，1984年。
6.艺术学网站http://www.artcyclopedia.com/mostpopular.html
五、教学方式：
1.研究性教学：注重艺术学基础知识和前沿性知识相结合，进行研究性教学。
2.大班讲授：根据教学大纲讲授本课程的基本知识。
3.小组研讨：由学生选择某一领域的问题，组织兴趣小组进行讨论。
4.实践创作：选修本课程要求至少提交一份美学艺术学方面的艺术实践作品。
5.美学、艺术学研究性论文撰写：根据教学内容，撰写合乎学术规范的论文。
6.团队活动：通过团队活动，来培养学生通过协作来实现团队创新。
六、教学大纲：
“美与人生”（Aesthetics and Life ）
绪论 美学何为：美学学科导论
第一章 人类的审美活动
第二章 美的本质
第三章 美的类别
第四章 审美类型
第五章 人生与审美心理
第六章 艺术鉴赏与人生
第七章 艺术创作
第八章 艺术作品
第九章 艺术欣赏
第十章 人生与审美教育
（续前）
课程中间设立小组讨论、艺术创作实践、团队合作等教学内容。
七、考核方法：
本课程注重考核方式的多样化，作为美学、艺术知识普及类课程，具有可操作性。
1. 课程测试、批判性论文 60%
2. 实践创新考核（个人艺术作品） 20%
3. 团队创新考核 20%
注重考核学生综合多学科知识进行独立、批评性思考的能力，并设立创新附加分。