逻辑与科学思维方法
LogicandtheMethodsofScientificThinking
课程类别：价值观与思维方法
主讲教师：张建军
职称：教授、博导
研究专长：现代逻辑与逻辑哲学、科学逻辑与科学方法论、逻辑应用研究
所在院系：哲学系
联系电邮：zhangnju@nju.edu.cn
一、教师简介：
领衔教师：张建军，现任南京大学哲学系教授、博士生导师，逻辑学专业学科带头人，南京大学现代逻辑与逻辑应用研究所所长，哲学系党委书记；兼任中国逻辑学会副会长，全国科学逻辑专业委员会主任，江苏省逻辑学会会长，中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材“逻辑学”课题组首席专家，教育部“十二五”哲学战略规划课题组成员,教育部人文社会科学重点研究基地中山大学逻辑与认知研究所兼职研究员。主持国家和教育部社科基金项目、教育部社科基地重大项目5项，代表作《科学的难题——悖论》、《逻辑悖论研究引论》等成果获“金岳霖学术奖”及多项省部级科研奖励。系享受国务院颁发“政府特殊津贴”专家，南京大学本科“教学名师”。
团队成员：
顿新国，现任南京大学哲学系副教授、逻辑学专业硕士生导师，哲学博士。兼任中国逻辑学会理事，全国科学逻辑专业委员会副秘书长，江苏省逻辑学会副秘书长。主持国家、教育部社科基金项目各一项，省级科研项目两项。参与部分课程讲授与辅导。
逻辑学专业潘天群教授（博导）、王克喜教授（博导）等教师亦参与本课程建设，包括批改论文、网上答疑及课程相关研讨活动等。
二、课程简介：
本课程前身为1994年设立的大文科首席教授课程“逻辑学”，郁慕镛担任主讲教授。张建军1999年接任首席教授至今。本课程自设立之初即按世界高水平大学通行的逻辑通识课程内容开设，教学成效显著，在海内外学界有广泛影响。2005年被评为我校“精品课程”；2006年在我校召开“第二届逻辑教学学术会议”，本课程建设得到两岸四地学者的高度评价；2009年在香港召开的专题研讨“逻辑通识教育”的“第四届两岸逻辑教学学术会议”和2010年北京大学主办的“逻辑教学现代化研讨会”上，张建军教授关于本课程教学的经验介绍都被主办方安排为第一个大会专题报告。
本课程面向我校人文、社会科学院系一、二年级本科生开设。课程内容为演绎逻辑与归纳逻辑的基础知识与方法及其在科学思维中的应用机理。教学体系既吸取国际高水平大学逻辑通识教育的基本内容，又结合我校多年逻辑基础教学的经验积累，采用演绎、归纳和应用“三位一体”的新型教学体系。课程既注重使学生获得系统的逻辑与科学思维方法学习与训练，同时也注重运用逻辑知识与方法就一些现实问题展开研讨，并鼓励学生结合本专业其他课程及现实生活中的逻辑问题，开展逻辑分析与论证评估活动，坚持融知识传授与能力培养为一体。本课程亦注重把教师在逻辑的社会文化功能与科学思维方法论等方面的研究成果融入教学之中，以激发学生的学习、思考与探索的热情。
三、课程目标：
本课程建设旨在使学生掌握基本的逻辑知识与科学思维方法，通过系统学习与训练，培育和提高学生敏锐的逻辑分析能力、系统性的理性思维能力、健全的批判性思考能力、严谨的论证表达能力和发现问题、分析问题与解决问题的科学研究能力，为实现我校通识课程“发展学生思维能力，提高学生表达思想、判断和鉴别价值等方面的能力”之目标，做出本课程的独特贡献。
四、教材及参考资源：
教材：
I.M.柯匹、C.科恩著：《逻辑学导论》，张建军等译，中国人民大学出版社“国外经典哲学教材丛书”。
主要参考书：
金岳霖主编：《形式逻辑》，人民出版社。
吴家国等：《普通逻辑》，上海人民出版社。
郁慕镛等主编：《形式逻辑纲要》，江苏科学技术出版社。
周礼全主编：《逻辑——正确思维与成功交际的理论》，人民出版社。
黄顺基等主编：《逻辑与知识创新》，中国人民大学出版社。
王习胜、张建军：《逻辑的社会功能》，北京大学出版社。
杨武金：《逻辑与批判性思维》，北京大学出版社。
C.S.雷曼：《逻辑的力量》，中国人民大学出版社。
H.G.Gauch：《科学方法实践》，清华大学出版社。
五、教学方式：
根据通识课程建设要求和本课程特点，“逻辑与科学思维方法”课程采取课堂讲授、课堂讨论与训练、课外作业等多种方式相结合的教学方式。每周课程一般安排两个学时的课堂讲授和一个学时的课堂讨论与训练，课外作业采取灵活多样的形式，根据教学内容和学生兴趣特点安排习题训练、案例分析、读书报告或论文写作。同时，进一步加强课外辅导答疑和师生互动，改进网络辅助教学系统，为学生提供良好的网上学习、训练、讨论与师生互动环境。
六、教学大纲：
本课程为每学年第二学期开设，按照每学期16周设计，每周3课时，共48课时，3学分。教学大纲如下：
导论
第1周认识“逻先生”。举例说明逻辑与科学思维方法的研究对象，说明逻辑作为“赛先生”与“德先生”的共同基石及其“普适工具、理性支柱”之功能，说明本课程的主要内容。
第2周逻辑思维的基本形态。讨论概念、命题、推理及其在科学思维中的表现形态。
第一部分演绎逻辑及其方法论功能
第3周直言命题及直接推理方法
第4周传统直言三段论理论及间接推理方法
第5周直言三段论的现代透视
第6周传统命题逻辑理论与非形式证明方法
第7周现代命题逻辑与形式证明方法
第8周现代谓词逻辑初步与形式系统方法
第二部分归纳逻辑及其方法论功能
第9周演绎与归纳的互补机理
第10周类比与科学归纳推理
第11周探求因果联系的逻辑方法
第12周概率与现代归纳方法
第三部分科学方法论与理性思维
第13周科学问题与科学假说
第14周科学论证与理性论辩
第15周辨谬与批判性思考
第16周科学思维与人格修养；课程复习与总结
七、考核方法：
平时听课、课堂讨论与训练、课后作业、网上提问与讨论、文章写作综合评价占总成绩的40%，期末考试占总成绩的60%。