课程类别：跨文化沟通与人际交往
主讲教师：彭华民
职称：教授
研究专长：社会福利社会工作社会政策
所在院系：社会学院
联系电邮：penghm@nju.edu.cn
一、教师简介：
领衔教师：彭华民,1977年入四川大学，获经济学学士。1981年被选送到教育部南开大学社会学专业班学习。1982年入南开大学社会学系学习，获法学（社会学）硕士。2000年入香港中文大学学习，获香港中文大学社会福利博士。
现任南京大学社会学院社会工作与政策系教授、博导，社会学院副院长、南京大学社会工作硕士（MSW）教育中心主任。兼任中国社会福利专业委员会常务副理事长、中国社会工作教育协会常务理事、中国社会学会理事、ResearchFellowofLincolnInstituteofLandPolicy,USA，ReviewerofSocietyforSocialWorkandResearch（SSWR），USA.，ReviewerofInternationalJournalofSocialWelfare等职。
任教育部重大课题攻关项目首席专家，教育部马克思主义教材工程首席专家，先后主持国家社会科学基金项目四项，完成欧盟、联合国儿基会、英国科学院等多个国际合作研究项目。主编《创新中国社会工作实务丛书》（2012年）、《解析福利：社会问题、政策与实践丛书》（2010年）、《社会福利思想与制度丛书》（国家十二?五重点出版图书，2009年）、《社会福利服务与管理丛书》（2009年）、《三一社会工作文库》（2007年）等丛书五套。在《社会学研究》等刊物上发表中英文论文多篇,独著主编专著教材多部。2009年获教育部优秀成果奖三等奖；2006年获中国社会学年会优秀论文一等奖，两次获天津市社会科学优秀专著奖，三次获天津市社会科学优秀论文奖。
主张认识社会、研究社会、服务社会三者合一。
团队成员：
徐愫：先后在南京大学经济学系和社会学系学习，并获经济学学士学位、法学硕士学位和法学博士学位。现为南京大学社会学院党委副书记、副教授，硕士生导师。主要研究领域为人口学、社会统计学和社会工作。出版《人类行为与社会环境》、《生活质量论》等个人专著和论文。开设和承担的课程主要有人口社会学、人口经济学、社会统计学和人类行为与社会环境等。主持参与国家级省市级课题多项。
刘柳：先后在南京大学社会学系和香港大学学习，获社会学学士学位、法学硕士学位和社会工作博士学位。现为南京大学社会学院社会工作与社会政策系老师。主要研究领域为社会福利理论、犯罪社会学、社会工作。发表论文多篇。开设和承担的课程主要有社会福利思想、犯罪心理学和人类行为与社会环境等。主持参与国家级省市级课题多项。
二、课程简介：
《个人成长与社会环境》这门课程共分为11个研究专题：通过对个人成长过程不同阶段--婴儿、幼儿、少儿、青年、中年、老年的分析，以及社会学、心理学、社会工作理论的主题研究，认识个人成长与社会环境的关系，个人成长过程的各种需要，人生各阶段的行为及心理发展以及个体对环境变迁的社会压力的适应性等，最终达到提升个人能力、促进个人的全面发展的目的。
该课程将理论研讨、个人成长案例、社会环境分析结合在一起。
该课程是融社会学、心理学、社会工作、人类学、生物学等学科知识于一体的跨学科课程。
三、课程目标：
本课程的目标是：
1.帮助同学认识个人成长的不同阶段以及特点，分析个人成长中的问题与机遇。
2.帮助同学认识个人成长与社会环境的关系，提升适应环境的能力。
3.帮助同学在分析和认识个人与社会环境的特点，设立个人成长的正确目标。
四、教材及参考资源：
彭华民主编徐愫副主编：《人类行为与社会环境》北京：高等教育出版社2011年。
彭华民主编：《社会学概论》北京：高等教育出版社2006年。
费孝通：《乡土中国》，北京:人民出版社2008年。
刘树华：《人类环境生态学》，北京：北京大学出版社2009年。
乔斯·B.阿什福德等：《人类行为与社会环境：生物学、心理学与社会学视角》，王宏亮等译，北京:中国人民大学出版社2005年。
林崇德：《发展心理学》，北京：人民教育出版社2009年版。
荣格：《心理类型》，吴康译，上海：上海三联书店2009年版。
斯金纳：《超越自由与尊严》，陈维纲等译，贵州：贵州人民出版社2006年版。
叶浩生主编：《西方心理学的历史与体系》，北京：人民教育出版社1998年版。
在线资源（英文）：
布朗芬布雷纳生命历程中心：http://www.blcc.cornell.edu
危险与人类适应：http://www.colorado.edu./hazards
环境与社区心理学：http://www.tulsa.oklaboma.net
经典心理学理论：http://psychclassics.yorku.ca/topic.htm
经典社会学理论：http://ssr1.uchicago.edu/PRELIMS/theory.html
五、教学方式：
课堂授课为主，小组讨论和个人报告为辅。
六、教学大纲：
个人成长与社会环境
第一章导论
第一节个人成长阶段与行为
第二节个人成长中的需要
第三节个人成长与社会、自然环境
第四节学习、研究个人成长与社会环境的意义
第二章个人成长与社会环境互动的理论视角
第一节精神分析理论
第二节心理与家庭发展阶段理论
第三节认知发展理论
第四节道德发展理论
第五节学习理论
第六节人本主义理论
第七节符号互动理论
第八节危机干预理论
第三章个人成长的社会结构环境
第一节个人成长中的家庭
第二节个人成长中的群体与组织
第三节个人成长中的学校
第四节个人成长中的社区
第五节个人成长的工作单位
第六节个人生活中的制度
第四章个人成长的文化环境
第一节文化导论
第二节社会价值观
第三节文化变迁
第五章个人成长之怀孕、胎儿与社会环境
第一节怀孕与分娩
第二节影响胎儿发育的因素
第三节胎儿与社会
第六章个人成长之婴幼儿行为与社会环境
第一节婴幼儿生理发展
第二节婴幼儿动作与语言发展
第三节婴幼儿心理与行为的发展
第四节婴幼儿与社会
第七章个人成长之儿童行为与社会环境
第一节儿童生理和心理发展
第二节儿童发展与社会环境
第八章个人成长之青少年行为与社会环境
第一节青少年的生理与心理发展
第二节青少年行为发展与社会环境
第九章个人成长之成年早期行为与社会环境
第一节青年人的生理与心理发展变化
第二节青年人的发展与社会环境
第三节青年人对生活方式的选择
第十章个人成长之成年中期行为与社会环境
第一节中年人的生理与心理
第二节中年人的家庭
第三节中年人的职业
第四节中年人的社会参与
第十一章个人成长之成年晚期行为与社会环境
第一节老人的生理与心理
第二节老人面对的变化
第三节老人和社会支持
七、考核方法：
课堂出勤、小组讨论、个人报告。